在“大眾創業🈺、萬眾創新”的時代背景之下🦤，創新和創業早已成為當下的熱點，大學生更是驅動創新創業發展重要生力軍。2021年9月，國務院發文《國務院辦公廳關於進一步支持大學生創新創業的指導意見》🙆🏼‍♀️，在創業能力培養✊、創新創業環境🚴、服務平臺建設🧔‍♀️✊🏼、財稅扶持政策、信息服務⭐️👋🏻、成果轉化等方面為鼓勵支持大學生創新創業提供全面支持。

凯捷平台一直非常註重激發學生創新精神和創業意識😿，基於學校發展需求與實際情況👩‍🦳🧝🏽‍♂️，製定了“創新創業有實踐”的雙創工作整體目標並納入了學校“四有”人才培養的總體育人目標之中。2016年10月，學校設立創新凯捷体育，通過開設近30個專業創新工作室🧑🏻‍🎤，設立《創新思維與創業教育》公共必修課和每學期30多門各院系創新專業選修課、聘請校內外專業創業指導老師等方式構建系列特色培訓體系，為大學生創業團隊提供全方位的專業支持，逐步提升產出項目的成熟度📰，進一步提升學生創新創業項目落地孵化率💪🏼。

近兩年◼️，學校也更註重專創融合🈶，培育工作從“大水漫灌”走向“精準滴灌”：逐步實現“封閉辦學”向“生態系統”轉型*️⃣，切實提高學校創新人才培養的支撐度和適應度。黃雲筱同學所在的創業團隊正是得益於我校對在校生創新創業的支持和相關課程的的培養，從學生社團項目《“昀繪”墻體彩繪》成長為一個成熟的企業——上海昀繪文化藝術有限公司，也通過他們的畫筆繪製出了屬於他們美好未來的新篇章。

主要做法👶🏼：

1、興趣+專業=無限可能

    2019年9月，黃雲筱作為藝術特長生學校視覺藝術專業進入凯捷平台進行專業的學習📗♣️。在學習的過程中，他結識了一群誌同道合的同學，他們都對墻繪塗鴉展現出了濃厚的興趣。一開始，黃雲筱和他的同學們只是在學校成立了“塗鴉社”，在專業老師的指導下👊🏽，互相交流學習最新的塗鴉風格和技巧，不斷成長進步。在學校一次校園文化藝術節上🛺，社團得到了負責某片墻體的“塗鴉彩繪”的機會🐛，最終的成品讓學生和老師們都眼前一亮♈️，也由此得到學校創業指導教師的關註👁。在指導老師的創業精神的熏陶下，加上此次校園文化墻彩繪的成功經驗，以及《創新思維與創業教育》課程的學習🖤，黃雲筱對於學生創業項目產生了濃厚的興趣。他提出可以承接類似工作為社團爭取活動經費的想法🤷🏻，由此創業想法開始萌芽。創業教師通過組織他們參加各類創業活動🧔🏿，開展針對性地創業輔導與咨詢，堅定了他們組建項目團隊的信心。

2、專創融合➡️：依托課程培育人才

黃雲筱的項目團隊在明確了創業意向之後，學校便組建了由創業指導𓀑、藝術專業等老師組成的項目輔導小組進行更有針對性指導。首先，協助他們組建適應項目發展的團隊，原先社團僅有“彩繪”能力，在導師們的協助下，項目小組加入了“設計”🩰☑️、“商務”等多項能力的成員🧑🏻‍🚀，並指導團隊成員有意識地假設未來公司的股份和分工結構🧏‍♂️🩹。同時為了促進項目的持續發展，團隊也認識到人才的充分儲備是至關重要的。創業指導站誌願者資深創業指導專家吳燕萍等人決定將黃雲筱列為2020度“創業新苗結對培育”對象𓀐，對其進行“一對一”精準指導。在老師的牽頭和學校的支持下，對接了專業教師徐曉菁通過開設《塗鴉彩繪》選修課組織對彩繪有興趣的同學學習並為項目提供人才培養和儲備，逐漸項目的“畫師”和“設計師”們越來越多📕，可以提供的彩繪內容和作品越來越多，也越來越符合市場需要。項目團隊的成員也充分認識到持續發展能力的重要性，與專業教師和創業教師結對學習了更多必須的能力。

3、思創融合：緊跟時代命題要求

    隨著項目團隊的不斷成熟，導師們開始引導他們要為儲備的原創作品的“蓄水池”進行擴容🚣🏽‍♀️，不能僅局限在原有的“二次元”文化及街頭文化，要緊跟時代命題發展的需要，開發更多“紅色文化”作品，讓興趣真正可以發展為符合市場需要的創業項目。一次偶然機會⤵️，指導老師知道學校屬地外岡鎮政府正在進行美化鄉村建設並有墻體彩繪的需求，因此便向他們推薦了《“昀繪”墻體彩繪》團隊。團隊在與政府單位接洽過程中，由於其主要是學生🧜🏼‍♀️，並且也缺乏相關成熟案例，政府單位的采購仍有些顧慮🫸🏼🙍🏼‍♂️。指導老師在了解到這個情況後，積極為他們提供幫助😳。首先邀請政府單位相關負責人來學校參觀之前較成熟的“校園彩繪作品”，使其對團隊的專業水準有一個直觀的認知，同時告知其學校藝術老師和創業輔導教師會作為項目執行督導，一來為其提供專業支持，二來也是對項目執行成效的有力保證👨🏽‍🦳。通過此辦法，項目團隊順利拿下並且出色地完成了政府的項目。有了成功案例和教師督導的支持，項目發展進入了快車道。

主要成效：

1🕺、乘風破浪😞，企業發展跑出加速度

經過三年的培育，在2021年4月黃雲筱的項目團隊正式註冊了上海昀繪文化藝術有限公司，也有了一定相對穩定的客源和市場基礎。在第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，黃雲筱所在團隊更是收獲了上海市銀獎，國賽入圍獎的好成績💅🏿。在比賽中的過程中，團隊又一次細細打磨了自己的項目⤵️，在賽事專家的點撥之下🤳，進一步提升了項目的完整性🌕。

直至2022年8月，黃雲筱的創業團隊人數已增加至15人，共有15次新苗培育記錄🤦🏻‍♂️，其中共享受過1項創業扶持政策👩🏽‍🚒，獲得過4次專家輔導😐，參與過創業培訓、講座🫐、創業活動等逾15次👨‍🦽‍➡️📙。黃雲筱也從一名普通的高職學生變成了一名成熟的創業者，在創業指導專家和外岡政府的幫助與扶持下，從創業新苗成長成一個合格的企業家👩🏼‍🦳，能夠反哺學校🐊，開辟崗位，帶動了一批同校的學生成果就業。

2👨🏽‍🎓、不忘初心♟，彰顯青年愛國情懷

 三年的團隊組建和創業經歷，讓黃雲筱和他的主創團隊更加體味到了國家對於大學生創業的支持🤵‍♀️，也深深感受到了自身的不足👐🏽，也深知如果他們要在未來走得更遠🗓，還有許多方面需要提高學習。

2021年7月河南鄭州的一場大雨奪去了無數鮮活的生命👩‍🏫。暴雨中，人民子弟兵肩扛沙袋、手腳泡白、席地而睡，沖在抗洪救災的第一線。同樣作為河南人的黃雲筱看到了這一幕幕場景🤹🏽‍♀️🙎🏿‍♂️，深深烙印在他心中，埋下了一顆當兵入伍的種子。在與項目團隊和指導老師吳燕萍商量之後，老師和同學都十分支持他的想法，另一名成員夏雨更是決定和他一起參軍。項目團隊也迅速規劃了未來幾年的計劃以及溝通方式，確保未來幾年中項目運營整體有序進行。最終黃雲筱和夏雨分別去了西藏和新疆🪧，將在軍營的熏陶下，磨礪自身意誌🏋🏻、挑戰自我極限🧎‍♀️、見證祖國山河🦸🏿‍♂️。

3🖖🏽🥜、理念傳承，創業精神薪火相傳

在黃雲筱參軍入伍的幾年中，昀繪的項目團隊將主要由學弟張海明負責。由於先前鄉村建設主體墻繪的大獲成功，外岡鎮葛隆村的改造項目也第一時間聯系了昀繪團隊✪。指導老師吳燕萍和專業老師張影也對他們提出了更高的要求：充實人員配置、提高技術水平🧑🏽‍🍼、創新作品成果。同時👷‍♀️，原有項目團隊正對接松江廣富林WeArts Camp藝起野音樂露營集裝箱彩繪項目及青浦華測時空智能產業園空間裝飾項目💂‍♀️🏖，而葛隆村的項目體量按照現有的人員配置是無法完成的。張海明也正以“塗鴉社”為抓手，在大一新生中招募有繪畫功底的社員👩🏽‍🦳。昀繪團隊正在穩步經營、逐步實現了走出校園、走出外岡🧭、走向市場的市場化道路🤴🏻。